Казахстан  стремительно  врывается  в  мировое  сообщество  и  ставит  перед собой высокие  цели  развития. Мир  становится  все  разнообразнее  и  многоязычнее,  и все больше  детей  попадают  в  среду, где  используется  более одного языка.  Глава государства  Н. А. Назарбаев  ставит  перед отечественным  образованием  принципиально  новые  задачи. Сегодня  в  Казахстане  заложены  основы  для  формирования  целостной казахстанской  модели  инновационного образования, эффективно интегрирующей  все уровни  обучения – от детского сада до высшего образования и науки. Внедрение в дошкольных организациях образования современных инновационных методик и креативных образовательных  технологий  обучения  позволит  заложить  потенциал для более успешного и качественного продолжения обучения в школе, колледже, в вузе, что, в свою очередь, напрямую повлияет на развитие интеллектуального будущего нашей страны. А повсеместное  внедрение  трехъязычного  обучения  по  всей вертикали – от детского сада до вуза – даст возможность  молодому   поколению  казахстанцев  познакомиться  с  передовыми  достижениями  и  тенденциями   науки  и техники, быстрее социализироваться в обществе. Поиском  оптимальной  модели полиязычного  образования  в  Казахстане  в  рамках  реализации  языковой  политики государств, направленной  на  создание  системы  полиязычного,  поликультурного образования  занимаются  многие   представители  современного  казахстанского общества. Государственный  общеобязательный  стандарт  образования  РК предусматривает, как  ожидаемый  результат  обучения, готовность детей  к  школе,  как совокупность двух составляющих: готовность учиться и готовность к школе.

       Каждая образовательная  область государственного обязательного  стандарта образования:    «Здоровье», «Коммуникация», «Социум», «Познание», «Творчество» - ориентирована на формирование компетентностей в рамках культурного многообразия. В частности, образовательная область «Коммуникация» нацелена  на  воспитание полиязычной личности дошкольника, освоившего базовые ценности языка, готового к социально-культурному взаимодействию на родном и других языках, способного общаться с окружающими вербальными и невербальными средствами. По стандарту, языковая компетентность ребенка к 6 годам заключается в свободном владении языком в рамках  лексико-грамматического  и  фонетического уровня  развития для своей возрастной группы. У каждого народа  в воспитании своих потомков  существуют национальные  особенности. Задача сегодняшнего дня – изучать эти  замечательные  традиции  народов  и широко использовать их в воспитательном  процессе.

       Для Казахстана  национальными  целями  образования  могут  стать  несколько широких  базовых   компетенций:
      *триязычие
      * евразийская поликультурность 
      * коммуникативность
      *технократичность и т. д.
      * концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан.

       Приоритетными   направлениями  работы нашего  десада «Меруерт»      являются   интеллектуальное полиязычное,  социальное  развитие  ребенка  в  соответствии  с  реализуемой образовательной   программой.  Для  реализации  этих  направлений  в детском саду  ведется  разносторонняя  работа всего  педагогического  коллектива по воспитанию  всесторонне  развитой личности с национальной  психологией  и

    самосознанием , проникнутой  уважением к традициям и обычаям народов,  живущих в

    Казахстане. Детей  систематично и  планомерно  знакомят  с  культурой, обычаями,

    традициями  казахского  народа и других  народов, проживающих  на  территории

    Казахстана. Полиязычие  рассматривается  как  средство формирования  поликультурной   личности. 

Обучение  государственному   языку.
Изучение  государственного  языка  осуществляется с 3-х летного возраста. Занятия носят  фронтальный и подгрупповой характер, а также интегрируются с другими видами деятельности (с ознакомлением с окружающим, с развитием речи, с изобразительным искусством). Все занятия построены в игровой форме с привлечением технических средств обучения. Подобные формы работы увлекают ребенка и дают более глубокие познание быта и культуры казахского народа.

На  занятиях  решаются  следующие  задачи: 
1. Развитие  представлений  о  культуре, быте  казахского  народа.
2. Воспитание  уважения  к  традициям и  обычаям.
3.Разучивание  стихотворений  и  песен  на казахском языке.
4. Воспитание  национального  самосознания  и  полиязычности  детей.
 

         Решение этих задач оказывает благоприятное влияние на результаты  последующей  работы в этом направлении.  Помимо основных занятий по изучению государственного языка, в ясли - саду организованы дополнительные образовательные услуги, дающие новые возможности в освоении языка. Разнообразные формы работы с детьми дошкольного возраста не ограничиваются одними занятиями. В ясли -  саду активно внедряются поликультурные мероприятия с акцентом на языковые компетентности не только детей, но и педагогического коллектива.  Проводятся  мероприятия по изучению казахского и русского языка. В основе обучения лежит игра. Игры, формируя основу умственной деятельности, повышают интерес к изучению языков. Каждая игра имеет свое содержание и целенаправленные задания. В ходе игры развиваются наблюдательность, фантазия, согласованность, выдержка и самостоятельность мышления. Дети учатся воспринимать язык на слух. Считалки, стишки, песенки, договорки, направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Зарядка  и физминутки не только снимают усталость и напряжение детей, но и развивают их внимание, память и помогают закрепить изучение языка.

 Во время проведения занятий создаётся  атмосфера  доброжелательности и  комфортности , создаётся ситуация успеха.

На музыкаас  разной  музыкой, дети  играют  русские  народные  мелодии, казахские  кюи. Во всех видах занятий воспитатели практикуют и поощряют использование детьми знакомых казахских слов. Так, например, на математике дети считают на двух языках, на занятиях по ознакомлению окружающим называют животных, овощи, фрукты. Кроме того в каждой группе ясли -  сада оборудованы этнические центры, оснащенные игровым и иллюстративным материалом: куклы в национальных костюмах, предметы быта, произведения народного прикладного творчества. В условиях развивающей среды дети имеют возможность закреплять полученные знания и применять их в свободной деятельности, в игре.
Познание и изучение двух языков в дошкольном возрасте нелегкий путь, но благодаря труду педагогов и усилиям родителей, его можно сделать доступным, познавательным и увлекательным.

Создать  на занятиях.
Создать ситуацию успеха у ребенка.

Каждая образовательная  область государственного обязательного  стандарта образования:    «Здоровье», «Коммуникация», «Социум», «Познание», «Творчество» - ориентирована на формирование компетентностей в рамках культурного многообразия. В частности, образовательная область «Коммуникация» нацелена  на  воспитание полиязычной личности дошкольника, освоившего базовые ценности языка, готового к социально-культурному взаимодействию на родном и других языках, способного общаться с окружающими вербальными и невербальными средствами. По стандарту, языковая компетентность ребенка к 6 годам заключается в свободном владении языком в рамках  лексико-грамматического  и  фонетического уровня  развития для своей возрастной группы. У каждого народа  в воспитании своих потомков  существуют национальные  особенности. Задача сегодняшнего дня – изучать эти  замечательные  традиции  народов  и широко использовать их в воспитательном  процессе.
Для Казахстана  национальными  целями  образования  могут  стать  несколько широких  базовых   компетенций:
      *триязычие
      * евразийская поликультурность 
      * коммуникативность
      *технократичность и т. д.
      * концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан.

Приоритетными   направлениями  работы нашего  десада «Меруерт»      являются   интеллектуальное полиязычное,  социальное  развитие  ребенка  в  соответствии  с  реализуемой образовательной   программой.  Для  реализации  этих  направлений  в детском саду  ведется  разносторонняя  работа всего  педагогического  коллектива по воспитанию  всесторонне  развитой личности с национальной  психологией  и
    самосознанием , проникнутой  уважением к традициям и обычаям народов,  живущих в
    Казахстане. Детей  систематично и  планомерно  знакомят  с  культурой, обычаями, 
    традициями  казахского  народа и других  народов, проживающих  на  территории 
    Казахстана. Полиязычие  рассматривается  как  средство формирования  поликультурной   личности. 
Обучение  государственному   языку.
Изучение  государственного  языка  осуществляется с 3-х летного возраста. Занятия носят  фронтальный и подгрупповой характер, а также интегрируются с другими видами деятельности (с ознакомлением с окружающим, с развитием речи, с изобразительным искусством). Все занятия построены в игровой форме с привлечением технических средств обучения. Подобные формы работы увлекают ребенка и дают более глубокие познание быта и культуры казахского народа.
На  занятиях  решаются  следующие  задачи: 
1. Развитие  представлений  о  культуре, быте  казахского  народа.
2. Воспитание  уважения  к  традициям и  обычаям.
3.Разучивание  стихотворений  и  песен  на казахском языке.
4. Воспитание  национального  самосознания  и  полиязычности  детей.

Решение этих задач оказывает благоприятное влияние на результаты  последующей  работы в этом направлении.  Помимо основных занятий по изучению государственного языка, в ясли - саду организованы дополнительные образовательные услуги, дающие новые возможности в освоении языка. Разнообразные формы работы с детьми дошкольного возраста не ограничиваются одними занятиями. В ясли -  саду активно внедряются поликультурные мероприятия с акцентом на языковые компетентности не только детей, но и педагогического коллектива.  Проводятся  мероприятия по изучению казахского и русского языка. В основе обучения лежит игра. Игры, формируя основу умственной деятельности, повышают интерес к изучению языков. Каждая игра имеет свое содержание и целенаправленные задания. В ходе игры развиваются наблюдательность, фантазия, согласованность, выдержка и самостоятельность мышления. Дети учатся воспринимать язык на слух. Считалки, стишки, песенки, договорки, направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Зарядка  и физминутки не только снимают усталость и напряжение детей, но и развивают их внимание, память и помогают закрепить изучение языка. 
 Во время проведения занятий создаётся  атмосфера  доброжелательности и  комфортности , создаётся ситуация успеха.
На музыкаас  разной  музыкой, дети  играют  русские  народные  мелодии, казахские  кюи. Во всех видах занятий воспитатели практикуют и поощряют использование детьми знакомых казахских слов. Так, например, на математике дети считают на двух языках, на занятиях по ознакомлению окружающим называют животных, овощи, фрукты. Кроме того в каждой группе ясли -  сада оборудованы этнические центры, оснащенные игровым и иллюстративным материалом: куклы в национальных костюмах, предметы быта, произведения народного прикладного творчества. В условиях развивающей среды дети имеют возможность закреплять полученные знания и применять их в свободной деятельности, в игре.
Познание и изучение двух языков в дошкольном возрасте нелегкий путь, но благодаря труду педагогов и усилиям родителей, его можно сделать доступным, познавательным и увлекательным.
Создать  на занятиях.
Создать ситуацию успеха у ребенка.