Экспериментальная деятельность дошкольной организации на тему:

Финансовая культура детей дошкольного возраста как один из аспектов экономического воспитания – это новое направление в дошкольной педагогике, является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с самых ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с многочисленной рекламой, деньгами, ходят с родителями в магазин, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на начальном уровне. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Именно в дошкольном возрасте наиболее естественным, увлекательным и эффективным средством формирования финансовой культуры детей является игровая деятельность, которая способствует расширению кругозора в вопросах экономики и бережливости, закреплению и обогащению знаний о финансовой сфере деятельности взрослых, выработке элементарных практических навыков.

На основании приказа Управление образования акимата Костанайской области в 2020 году бала открыта экспериментальная площадка на базе ясли – сад №10  города Рудного, куратором которой является Кубеева Карлыгаш Сапабековна.

В ясли – саду  над экспериментом работает творческая группа под руководством методиста Унгаровой Асии Канаткалиевны.

Для постепенного введения ребенка в социальную экономическую жизнь общества, коллектив нашего ясли – сада разработал проект по экономическому образованию и воспитанию  «Увлекательный Мир экономики на шелковом пути».

Актуальность  внедрения данного проекта обусловлена значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентацией его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы – детским садом и школой. Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях и умение рассказать о них.

Введение элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с дошкольниками – это, прежде всего необходимость дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим. 

Новизна проекта  заключается в том, что он разработан с использованием инновационных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, совместной продуктивной деятельности на основе использования «Ментальных карт», «Квест – игры», которые позволят детям не только лучше понять основы экономической культуры, но и познакомиться с историей «торгового шелкового пути», культурой Казахстана. 

Цель: формирование основ экономической грамотности у детей старшего дошкольного возраста о  финансовой культуре и ее закономерностях через  расширение социальных представлений современного общества и исторических  сведениях.

Задачи: 1. Формировать экономическое мышление через знакомство с  историей своего народа, экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата)

2. Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых, значении труда в жизни человека.

3. Рассказать о процессе производства товаров и их потреблении на  историческом и современном уровне.

4. Учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей;

5. Дать представление о денежных знаках (монета, купюра)  Казахстана и других стран;

6. Формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.

7. Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций экономических отношений посредством игровых действий.

8. Укреплять взаимоотношения в детском коллективе (взаимопомощь, взаимовыручка, дружеские отношения и пр.).

9. Способствовать развитию разумных потребностей. 

В первый год экспериментальной деятельности осуществлялась подготовка нормативно – правовой базы, кадрового обеспечения, анализировался и обобщался накопленный опыт по данной проблеме.

В этот период происходило изучение теоретических, методологических, практических основ проблемы. «Экономическое воспитание и образование дошкольников». Была создана творческая группа для проведения и корректировки хода инновационной деятельности. На начало учебного года проводилась диагностика воспитанников по вопросам экономического  воспитания и образования на тему «Мое первое интервью по экономике»

Участники проекта: дети предшкольного возраста ( от 5лет ).

Организованная учебная деятельность по проекту «Увлекательный Мир экономики на шелковом пути» будет включена в дальнейшем в программу вариативного компонента.

Кроме занятий в проект включены сюжетно – ролевые и дидактические игры экономического содержания, которые педагог организует и проводит по мере освоения детьми экономических понятий, в совместной и самостоятельной деятельности.  

Вся деятельность по экономическому образованию дошкольников проходит через 7 блоков: «Знакомство детей с историей торговли»;

«Потребности»;

«Труд. Ремесла» (профессии);

«Товар. Деньги»;

«Семейный бюджет»;

«Реклама»;

«Рынок. Экономия».

Предполагаемые  результаты  по завершению проекта дети  смогут:

- Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории(деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).

- Понимать, что такое расходы семьи и что такое экономия.

- Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей. 

- Понимать, что такое реклама.

- Уважать и ценить результаты труда людей, уважать тех, кто проявляет заботу о них.

Работа по экономическому воспитанию дошкольников невозможна без участия родителей, их заинтересованности, понимания важности проблемы. Объединение двух форм экономического воспитания: дома и в детском саду, двух аспектов поведения детей – условного и реального, может дать хороший результат в области их экономического воспитания и развития

Изучая данную проблему, можно сказать, что формирование финансовой культуры дошкольников через использование разных форм и методов дает положительный результат, дети не только осваивают финансовые знания, но и овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения.