​

​

  «Дұрыс тәрбиеден

бүкіл халықтың әл-ауқатына байланысты»

Джон Локк

​

Қазақстан азаматының жеке тұлғасын отансүйгіштік, рухани-адамгершілікке тәрбиелеу – елімізді жаңғыртудың негізгі факторларының бірі. Адамды тәрбиелеу, оның өмірге деген қызығушылығын, еліне, туған жеріне деген сүйіспеншілігін арттыру, жасампаздық пен жетілдіру қажеттілігі Қазақстанның табысты дамуының ең маңызды шарты болып табылады.

  Жасыратыны жоқ, музыка өнері жанды эмоционалды әсер туғызады, сананың эмоционалдық саласына әсер етеді, әлеуметтік-психологиялық, дүниетанымдық сезімдерді, патриоттық сезімдерді, патриоттық сезімдерді тәрбиелеуге көмектеседі.  адамгершілік, сондай-ақ мейірімділік, борыш сезімі, мақтаныш, ар-намыс, әділдік және қоршаған әлемге, сұлулық әлеміне деген көзқарасты қалыптастырады.

Мектепке дейінгі кезең балаға эмоционалдық-психологиялық әсер ету үшін ең қолайлы кезең болып табылады, ол ең жоғары оқу қабілетімен, педагогикалық әсерлерге бейімділігімен, әсерлерінің күші мен тереңдігімен сипатталады, балалардың қабылдау бейнелері өте жарқын және күшті, сондықтан оларда сақталады. ұзақ уақыт, кейде өмір бойы есте сақтау.

Сондықтан да мектеп жасына дейінгі кезеңде алған білім, дағды, әдет-ғұрып, мінез-құлық, мінез-құлық қасиеттерін дамыту - ерекше күшті болып, кішкентай адамды өз халқымен, бүкіл елмен байланыстырады.

Демек, мектепке дейінгі жаста рухани-адамгершілік тәрбие беру жас азаматтың тұлғасын одан әрі дамыту мен қалыптастырудың іргетасы болып табылады.

Музыка сабағында рухани-адамгершілік тәрбие мыналар арқылы жүзеге асырылады:

- әлемдік музыка өнерінің негізгі қабаттарын: фольклорды, қасиетті музыканы, классикалық композиторлардың шығармаларын түсіну;

- қазақ музыка мәдениетінің интонациялары, бейнелері арқылы баланы музыка әлеміне баулу.

- халық музыкасымен, халықтың тарихымен, салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптарымен, халық аспаптарымен таныстыру;

- ел тарихымен, рәміздерімен, тарихи мұраларымен таныстыру;

- фольклорлық шығармалардың негізгі жанрларын зерттеу;

- Қазақстанның әртүрлі халықтарының мәдениетімен, салт-дәстүрлерімен, әдет-ғұрыптарымен, музыкасымен таныстыру.

Рухани-адамгершілік тәрбиенің өзектілігі айқын:  экономикалық және әлеуметтік байланысты құндылық бағдарлар жүйесіндегі түбегейлі өзгерістер  дағдарыстар  білімнің құнсыздануына, алғашқы материалдық байлықтың күшіне, тарихи оқиғалардың бұрмалануына,  заманауи руханияттың жетіспеушілігі  бұқаралық мәдениет, отбасы дағдарысы және отбасылық тәрбие,  қоғамдағы агрессияның күшеюі; экологиялық апаттар, оның ішінде психикаға деструктивті әсер ететін балалар үшін зиянды шумен шамадан тыс ластану  балалар,  мұның бәрі балалардың рухани дамуына және олардың психикалық дамуына әсер етеді -  жасайды  рухани-адамгершілік дәстүрлерді бала өміріне сіңіру, сақтау, жеткізу қажет. Музыка арқылы баланың жан дүниесін тәрбиелеу, оның адамгершілік қасиеттерінің қалыптасу процесіне әсер ету – музыкалық тәрбиенің маңызды міндеттерінің бірі. Дәл сағатта  мектеп жасына дейінгі жаста адамгершіліктің: «жақсы» ненің «жаман» дегені қалыптасады. Музыка жетекшісінің мақсаты жеке дарындарды тәрбиелеу емес, барлық балалардың музыкаға деген сүйіспеншілігін арттыру, ол әрбір адамның рухани қажеттілігіне айналуы. Балалық шақта жоғалған нәрсені жастық шақта, тіпті есейген кезде де толтыру мүмкін емес. Балалық шақтағы нәзіктік, сұлулыққа бейімділік тұлға дамуының кейінгі кезеңдерімен салыстырғанда салыстыруға келмейтіндей тереңірек. Негізгі міндеттердің бірі  мен үшін  баланың рухани өмірінің бүкіл құрылымын, оның ұжымдағы қарым-қатынасын анықтайтын «әдеміге» деген қажеттілікті тәрбиелеу болып табылады. «Әдемі» деген қажеттілік  моральдық сұлулықты бекітіп, арсыз, ұсқынсыз нәрселердің бәріне ымырасыздық туғызады. «Қолына скрипка ұстаған адам «жамандық» жасай алмайды» дейді ескі халық даналығы.

Сондықтан мюзиклмен тікелей айналысу  тәрбиелік іс-шараларды орындау барысында мен келесі міндеттерді қойдым:

1. Музыкамен жеке тұлғаны, шығармашылық қабілетін жан-жақты дамыту, рухани-адамгершілікке тәрбиелеу.

2. Балалардың танымдық әрекетін белсендіру.

3. Музыка күшімен баланың ішкі дүниесін, айналадағы шындыққа көзқарасын тәрбиелеу, өмірлік ұстанымын қалыптастыру.

4. Алған білім мен дағды негізінде музыкалық өнер тілін меңгерту.

Бұл мәселелерді шешу үшін мен музыкалық әрекеттің барлық түрлерін қолданамын.  және осыларды пайдаланыңыз  музыка сабақтары, әңгімелер, концерттер, мерекелер мен ойын-сауықтар, ата-аналар жиналысы, әдеби-музыкалық сурет кабинеттері сияқты музыкалық қызметті ұйымдастыру формалары.

Балабақшадағы музыкалық іс-шараларда әртүрлі тақырыптар көрініс табады. Олар: «Отбасы және ішкі шеңбер», «Балабақша – менің екінші үйім», «Туған жеріңді сүй, біл!», «Менің Отаным – Қазақстан!», «Сүйікті армияға даңқ!», «Ұлы Жеңіс».  Осы тақырыптарды пайдалана отырып, өз елімізге, өз үйімізге, балабақшамызға, туған көшемізге, отбасымызға деген сүйіспеншілікке, әскерге деген сүйіспеншілік пен құрметке, жауынгерлердің ерлігіне мақтаныш сезімін оятамыз.      

Балабақшамызда рухани-адамгершілік тәрбие беру жұмыстарының дәйекті, жүйелі, дұрыс ұйымдастырылуы балалардың эстетикалық және интеллектуалдық дамуына ықпал етеді, шығармашылық және танымдық белсенділіктерін дамытады, музыканы және өнердің басқа түрлерін қабылдауға саналы көзқарасты үйретеді. Ол толтырады  балалар  қуаныш, ізгілік, нұр, сұлулық пен кең дүниені ашады  оларға айналадағы әлемді шығармашылықпен өзгертуге үйрету.